पिछले ९ वर्षों में भारतीय शिक्षा व्यवस्था के परिवर्तनकारी कदम

अपनी पूरी क्षमता को प्राप्त करना, एक न्यायपूर्ण और न्यायसंगत समाज का निर्माण करना, और वैश्विक विकास को आगे बढ़ाना, यह सब शिक्षा पर निर्भर करता है। गुणवत्तापूर्ण शिक्षा तक सार्वभौमिक पहुंच प्रदान करना भारत की निरंतर उन्नति की कुंजी है। जैसा कि भारत एक वैश्विक शक्ति, विनिर्माण-सह-तकनीकी हब बनने की आकांक्षा और इंच है, गुणवत्तापूर्ण शिक्षा का प्रावधान महत्वपूर्ण हो जाता है। इस मिशन के अनुसरण में, मोदी सरकार, मई 2014 में सत्ता में आने के बाद से भारत के शिक्षा क्षेत्र को बदलने के लिए प्रतिबद्ध है। पहुंच और समानता की चिंताओं पर जोर देने के साथ पूर्व शैक्षिक नीतियों को लागू किया गया है। जबकि पिछले प्रयासों ने पहुंच पर ध्यान केंद्रित किया है, अब सुधार शिक्षा की गुणवत्ता के आसपास भी केंद्रित हैं। बारीकी से देखने पर, मौजूदा नीतिगत ढांचा ऊपर बताए गए के अलावा 3 मार्गदर्शक स्तंभों पर खड़ा है। ये हैं: वर्तमान और भविष्य की विभिन्न राष्ट्रीय और अंतर्राष्ट्रीय समस्याओं का सामना करने के लिए हमारे युवाओं को तैयार करने के लिए गुणवत्ता, सामर्थ्य और जवाबदेही। उनमें से प्रत्येक वर्तमान सरकार की नीतिगत पहलों को चलाने में एक कारक है।

इस टुकड़े का उद्देश्य इन नौ वर्षों में क्या हुआ है, इसका एक परिधीय दृश्य प्रदान करना है, मार्गदर्शन के इन स्तंभों पर ध्यान आकर्षित करना, यद्यपि कालानुक्रमिक रूप से नहीं। यह देश के शिक्षा क्षेत्र में पिछले 9 वर्षों के सुधारों को डिकोड करने का एक प्रयास है।

अभिगम्यता और इक्विटी

सर्वप्रथम, इस दृष्टिकोण से विवाद करना कठिन है कि मात्रा और गुणवत्ता दोनों के संदर्भ में महत्वपूर्ण प्रगति हुई है। 2020-21 के दौरान विश्वविद्यालयों की संख्या 70 से बढ़कर 2020-21 में 1,113 हो गई है, जो 2019-20 में 1,043 और 2013 में 723 थी, 2014 के बाद से प्रत्येक सप्ताह एक विश्वविद्यालय की स्थापना की जा रही है। उच्च शिक्षा में कुल नामांकन बढ़कर लगभग हो गया है 2020-21 में 4.13 करोड़, 2019-20 में 3.85 करोड़ (28.80 लाख की वृद्धि) और 2015-16 में 3.45 करोड़। इसी तरह, यूडीआईएसई+ सिस्टम में प्री-प्राइमरी से हायर सेकेंडरी स्कूलों में 2021-22 में लगभग 26.52 बिलियन छात्रों का संयुक्त नामांकन हुआ था। मांग-आपूर्ति के अंतर को पाटने के लिए काफी काम किया जा रहा है। उच्च प्राथमिक, माध्यमिक और उच्चतर माध्यमिक स्तरों पर स्कूल नामांकन में वृद्धि हुई है, जो समय के साथ शैक्षिक प्रणाली में अधिक बच्चों को शामिल करने की प्रणाली की क्षमता में सुधार का प्रदर्शन करता है।

महामारी के दौरान पहुंच भी एक प्रमुख चिंता थी। कोविड के अनुभव ने जहां भी पारंपरिक तरीके अव्यावहारिक हैं, वहां उच्च गुणवत्ता वाले वैकल्पिक शैक्षणिक प्लेटफॉर्म के निर्माण पर जोर दिया। नई परिस्थितियाँ और वास्तविकताएँ नई पहल की माँग करती हैं। आप क्या कहेंगे, उस दौर में जब भारत कई चिंताओं को संतुलित कर रहा था, निस्संदेह शिक्षा के डिजिटलीकरण की दिशा में किए गए ठोस प्रयास ही इसके शिक्षा क्षेत्र को कायम रखे हुए थे। राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 इस क्षेत्र में इसके संभावित जोखिमों और खतरों को ध्यान में रखते हुए प्रौद्योगिकी के लाभों के उपयोग के महत्व को स्वीकार करती है। इस डिजिटलीकरण की प्रक्रिया में, राष्ट्रीय डिजिटल शिक्षा वास्तुकला की स्थापना उल्लेखनीय है। 2022 में लॉन्च किया गया, यह एक एकीकृत डिजिटल बुनियादी ढांचा बनाने का प्रयास करता है, जिसमें दीक्षा (स्कूली शिक्षा के लिए राष्ट्रीय बुनियादी ढांचा मंच), विद्या समीक्षा केंद्र (संस्थागत सेटअप जो प्रमुख हितधारकों द्वारा डेटा-आधारित निर्णय लेने में सक्षम बनाता है), सक्रिय पाठ्यपुस्तकें, विद्या दान ( नियंत्रित तरीके से उच्च गुणवत्ता वाली सामग्री प्राप्त करने का कार्यक्रम) शुरू किया गया है। निस्संदेह, अधिक समावेशिता और पहुंच प्राप्त करने के लिए शिक्षा का डिजिटलीकरण अनिवार्य हो गया है।

जहाँ ये पहुँच सुनिश्चित करने के प्रति सरकार की प्रतिबद्धता को दर्शाते हैं, वहीं शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार के लिए भी काफी प्रयास किए जा रहे हैं।

गुणवत्ता

ज्ञान सृजन और नवाचार की नींव शिक्षा होनी चाहिए, जो एक विकासशील राष्ट्रीय अर्थव्यवस्था का समर्थन करेगी। इसलिए, गुणवत्तापूर्ण शिक्षा का लक्ष्य व्यक्तिगत रोजगार के अवसरों के विकास से परे है। इस प्रकार, वर्तमान ढांचे में, अवसंरचनात्मक मजबूती पर बहुत अधिक ध्यान देने की आवश्यकता है। कुछ आँकड़ों की बात करें तो पीने के पानी की सुविधा वाले स्कूलों का प्रतिशत 2018-19 में 95.8% से बढ़कर 2021-22 में 98.2% हो गया है, जबकि रैंप वाले स्कूलों का प्रतिशत 2018-19 में 63.7% से बढ़कर 71.8% हो गया है। 2021-22 में। यूडीआईएसई +2021-22 के आंकड़ों के अनुसार, वर्ष 2021-2022 में सभी प्रमुख बुनियादी सुविधाओं में वृद्धि देखी गई। यह नहीं भूलना चाहिए कि स्वच्छ विद्यालय अभियान 2014 में बहुत जोश के साथ शुरू किया गया था। ये अवसंरचनात्मक विकास विभाजन के छात्रों के लिए एक समावेशी वातावरण बनाते हैं। ढांचागत प्रगति के अलावा, प्रशासन शिक्षकों की गुणवत्ता, उपलब्धता और प्रशिक्षण में भी सुधार के लिए सचेत रूप से प्रयास कर रहा है। दीक्षा के माध्यम से कोविड महामारी के दौरान प्रारंभिक ग्रेड के लिए व्यापक निष्ठा 1.0 (स्कूल प्रमुखों और शिक्षकों की समग्र उन्नति के लिए राष्ट्रीय पहल) शिक्षक पेशेवर विकास पाठ्यक्रम ऑनलाइन शुरू किया गया था। निष्ठा 2.0 और 3.0 का जोर मूलभूत और माध्यमिक साक्षरता और संख्यात्मकता पर है। कई राज्यों/केंद्र शासित प्रदेशों ने निष्ठा के अलावा अपने स्वयं के क्षमता निर्माण कार्यक्रम बनाए हैं। सेवाकालीन प्रशिक्षण, निरंतर व्यावसायिक विकास के अवसर और कार्यकाल और वेतन संरचना की मजबूत योग्यता-आधारित संरचना सामने रखी गई है, जो रणनीतिक रूप से अब तक के दृष्टिकोण को बदल रही है। हमारे छात्रों का भविष्य, और इस प्रकार, हमारे देश का भविष्य, वास्तव में उनके शिक्षकों द्वारा आकार दिया जाता है। यह समझ महत्वपूर्ण है। जैसा कि प्रधान मंत्री मोदी के शब्दों में “शिक्षकों द्वारा एक छोटा सा परिवर्तन युवा छात्रों के जीवन में महत्वपूर्ण परिवर्तन ला सकता है”।

राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020, एक अभूतपूर्व दस्तावेज और एक बहुप्रतीक्षित नीतिगत हस्तक्षेप, 5+3+3+4 डिजाइन को शामिल करने के लिए अब तक की शिक्षा प्रणाली को नया रूप देता है, जिसमें मूलभूत चरण, प्रारंभिक चरण, मध्य चरण और माध्यमिक चरण शामिल हैं। नीति का उद्देश्य एक ऐसी शिक्षा प्रणाली बनाना है जो समावेशी, दूरंदेशी और समग्र हो। इन कुछ वर्षों में छात्रों को समग्र और बहु-विषयक शिक्षा प्रदान करने की दिशा में संरचनात्मक परिवर्तन आया है। हम एक क्रॉस-करिकुलर शैक्षणिक दृष्टिकोण देखते हैं। हितधारकों के प्रति दृष्टिकोण में परिवर्तन देखा जा सकता है; उन्हें उनके आर्थिक मूल्य के संदर्भ में केवल मानव संसाधन नहीं बल्कि मानव के रूप में उत्कृष्टता के लिए सक्षम और समग्र विकास की दिशा में काम करने के रूप में माना जाता है। उदाहरण के लिए, मनोदर्पण की शुरुआत छात्रों और शिक्षकों के मानसिक स्वास्थ्य के मुद्दों और चिंताओं की निगरानी, प्रचार और समाधान के लिए की गई है, साथ ही इसके बारे में सभी हितधारकों को संवेदनशील बनाने और सलाह देने के अलावा, फिट इंडिया जैसे कार्यक्रम को संवेदनशील बनाने के लिए शुरू किया गया है। छात्रों, जागरूकता पैदा करें और स्वस्थ बाढ़ की आदतों सहित फिट रहने के तरीके अपनाएं, साथ ही सह-पाठ्यचर्या या पाठ्येतर गतिविधियों के रूप में फिटनेस कार्यक्रमों के लिए उच्च शैक्षणिक संस्थानों में सुधार करें। इरादा सीखने को सुखद और आकर्षक दोनों बनाना है। दिलचस्प बात यह है कि प्रारंभिक बचपन की देखभाल और शिक्षा, जिसे अब तक दरकिनार कर दिया गया था, अब सरकार द्वारा 2022 में राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा के साथ आने पर बहुत अधिक ध्यान दिया गया है।

सामर्थ्य

सामर्थ्य के सवाल पर छात्रवृत्ति और योजनाओं के रूप में प्रयास किए जा रहे हैं। “राष्ट्रीय साधन-सह-योग्यता छात्रवृत्ति योजना” (NMMSS) और विद्या लक्ष्मी पोर्टल जैसी पहलों का उल्लेख किया जाना चाहिए। पूर्व एक ऐसी योजना है जो कक्षा IX से XII तक के योग्य छात्रों को छात्रवृत्ति प्रदान करती है। कार्यक्रम का लक्ष्य आर्थिक रूप से वंचित क्षेत्रों के योग्य छात्रों को उनके ड्रॉपआउट को रोकने के लिए छात्रवृत्ति प्रदान करना है। उत्तरार्द्ध छात्रों के लिए एकल-खिड़की मंच के रूप में कार्य करता है, जिससे उन्हें शैक्षिक ऋण और सरकारी छात्रवृत्ति के लिए जानकारी एकत्र करने और आवेदन जमा करने में सक्षम बनाता है। यह सभी गरीब और मध्यम वर्ग के छात्रों को वित्तीय मुद्दों से विवश हुए बिना अपनी पसंद की उच्च शिक्षा प्राप्त करने में सक्षम बनाने के इरादे से किया जाता है। कई मापदंडों के आधार पर, निगरानी सरकार को यह तय करने में सहायता करती है कि अगले वर्ष कितनी छात्रवृत्तियां प्रदान की जाएं। डेटा के महत्व को ठीक से पहचानते हुए, सरकार डेटा संग्रह, अवधारण और उपलब्धता की प्रक्रिया को आसान और चैनलाइज़ करना चाहती है, चाहे वह उक्त पोर्टल का मामला हो या विद्या समीक्षा केंद्र जैसी पहल हो।

समापन टिप्पणी

भारतीय शिक्षा का अभिशाप, रटकर सीखना, अंततः योग्यता-आधारित शिक्षा और छात्र विकास के पक्ष में समाप्त किया जा रहा है, जो विश्लेषण, महत्वपूर्ण सोच और वैचारिक स्पष्टता जैसी उच्च-स्तरीय क्षमताओं का आकलन करता है। विशेष रूप से विशेष आवश्यकता वाले बच्चों के लिए समावेशी शिक्षा के सृजन पर अब हमारा ध्यान केंद्रित होना चाहिए। कार्यान्वयन कुंजी है। इन पिछले नौ वर्षों और इन सुधारों के बारे में जो अलग हो सकता है वह यह है कि अब पारिस्थितिकी तंत्र को समग्र रूप से विकसित करने और इसे टिकाऊ बनाने के प्रयास किए जा रहे हैं। वैश्विक प्रवृत्तियों और मानकों के साथ शिक्षा को पुनः व्यवस्थित करने और पांच स्तंभों को साकार करने की दिशा में। एक समावेशी और दूरंदेशी प्रणाली की ओर, सभी हितधारकों के प्रति जागरूक; शिक्षक, छात्र और व्यवसाय। रणनीतिक साझेदारी की ओर। अभी बहुत कुछ किया जाना बाकी है, बल्कि किया जा सकता है। जो भी हो, भारत के शिक्षा क्षेत्र की आज की बैलेंस शीट एक सकारात्मक उम्मीद दिखाती है।